MARCO METODOLÓGICO
Durante el curso escolar 2023-2024 se siguió el plan de trabajo y sus diferentes fases propuestas en el proyecto de investigación.
Se utilizó el marco metodológico basado en un diseño de investigación-acción. Según Latorre (2007) la investigación-acción es la práctica realizada por el profesorado con el fin de mejorar su práctica educativa a través de ciclos de acción y reflexión. Es una metodología participativa que hizo partícipes a todos los alumnos de 6º de Educación Primaria del centro, siguió un ciclo de planificación, acción, observación y reflexión que se llevó a cabo por el profesorado, fue colaborativa y se llevó un registro diario de reflexiones y análisis críticos de las diferentes sesiones de realidad virtual en las aulas.
La muestra de
participantes en el estudio estuvo finalmente compuesta por 48 estudiantes que
componían tres clases del 6º nivel de Educación Primaria del CEIP Villa Romana
ubicado en la provincia de León. Se procedió a informar a todos los
participantes de los objetivos del estudio. Así mismo, se solicitó el
consentimiento de los padres, informándoles sobre las actividades de
aprendizaje con realidad virtual que se desarrollaron en la investigación. El
rango de edad de los estudiantes que participaron en la actividad comprendió
entre los 11 y 12 años. La distribución de los estudiantes vino determinada por
los tres grupos estables de clase a los que pertenecen. Los grupos estaban compuestos
de 16 participantes. El 58,3% de toda la muestra eran alumnos (n= 28 sujetos) y
el 41,7% eran alumnas (n= 20 sujetos).
Adicionalmente,
en el estudio participaron docentes de las clases involucradas en la
investigación y las familias con el fin de obtener información complementaria
sobre el modelo de actividades de aprendizaje propuesto a través de
cuestionarios. 
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